Analysis of Curriculum Management in Early Childhood
DOI:
https://doi.org/10.54956/edukasi.v10i2.339Keywords:
Curriculum Management, Early Childhood, Children's EducationAbstract
This study aimed to determine the application and benefit of curriculum management in TK 'Aisyiyah Bustanul Athfal 42 Ciputat. The method used is descriptive qualitative research; primary and secondary data sources are used; Data collection techniques used interview, observation, and documentation techniques. The results of this study indicate that the curriculum at TK 'Aisyiyah Bustanul Athfal 42 Ciputat uses the 2013 curriculum specifically for TK 'Aisyiyah, which is integrated between Islamic education, Muhammadiyah, and Aisyiyahan education. There are four steps in implementing curriculum management in this school: 1) Planning, 2) Organizing and Coordinating, 3) Implementation and 4) Control/Evaluation. The benefits of implementing curriculum management in this school include: 1) with curriculum management, the use of existing resources in schools can be utilized to the fullest; 2) with planning for extracurricular and extracurricular activities programs that are adapted to the curriculum, kindergarten children get the opportunity to achieve maximum results in the learning process; 3 ) increase the level of effectiveness of teachers' teaching performance and kindergarten children's activities so that they are expected to be able to achieve the desired learning objectives; 4) increase efficiency and effectiveness in the teaching and learning process because it has been planned.
References
Damayanti, V. R., Rahayu, A. K., & Juita, M. (2022). Manajemen Kurikulum Taman Kanak-Kanak Kurikulum Islam Montessori (Studi Kasus di TK Budi Mulia Dua Sedayu Yogyakarta Tahun Pelajaran 2021/2022). Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 43–50.
Fussalam, Y. E., & Elmiati. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 (K13) Smp Negeri 2 Sarolangun. Jurnal Muara Pendidikan, 3(1), 45–55.
Haudi. (2021). Manajemen Kurikulum. Sumatra Barat: Insan Cendekia Mandiri.
Hidayati, W. R., Eliza, D., & Anwar, S. (2022). Teacher’s Effort in Improving Early Children’s Language Development. JURNAL INDRIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan PraSekolah Dan Sekolah Awal, 7(2), 97–104.
Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75.
Huliyah, M. (2016). Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. As-Sibyan, 1(1).
Ikhwan, A. (2019). Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Ponorogo: Universitas Muhammadiyah Ponorogo Press.
Ikhwan, A. (2021a). Metode Penelitian Dasar (Mengenal Model Penelitian dan Sistematikanya). Tulungagung: STAI Muhammadiyah Tulungagung.
Ikhwan, A. (2021b). Pendidikan Agama Islam Berbasis Islam Kontemporer Perspektif Indonesia. Klaten: CV. Tahta Media Group.
Kusyairi, U., Sartika, I. D., Hidayah, H., Hartati, S., & Nurhidayat, N. (2018). Implementasi Manajemen Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini Sulapa Eppa. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 25.
Lazwardi, D. (2017). Manajemen Kurikulum sebagai Pengembangan Tujuan Pendidikan. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, (1), 99–112.
Ma’arif, F. (2020). Manajemen Kurikulum. Prosiding Pascasarjana IAIN Kediri, 3, 1–208.
Millah, D. (2015). Audience Centered Pada Metode Presentasi Sebagai Aktualisasi Pendekatan Student Centered Learning. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 255–278.
Musyarofah. (2017). Pengembangan Aspek Sosial Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak Aba IV Mangli Jember Tahun 2016. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 2(1), 99.
Nasbi, I. (2017). Manajemen Kurikulum: Sebuah Kajian Teoritis. Idaarah, 1(2), 318–330.
Nuryanto, S. (2017). Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler di SD Al Irsyad 01 Purwokerto. Jurnal Kependidikan, 5(1), 151–168.
Parozak, M. rud. G., & Rosita, F. (2019). Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Meningkatkan Kepuasan Pelanggan Studi Kasus: Taman Kanak-Kanak Hamzanwadi Pancor 2019/2020. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 4(4).
Rahelly, Y. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Di Sumatera Selatan. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(2), 381–390.
Rahmawati, A. (2021). Manajemen Kurikulum. Cirebon: LovRinz Publishing.
Rahmi, A. M., & Chairul, A. K. (2021). Analisis Manajemen Kurikulum PAUD di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kecamatan Talamau Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2016), 11398–11403.
Rasmani, U. E. E., Rahmawati, A., Palupi, W., Jumiatmoko, Zuhro, N. S., & Fitrianingtyas, A. (2021). Implementasi Manajemen Kurikulum pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. International Journal of Community Service Learning, 5(3).
Rusdiana, & Ratnawulan, E. (2022). Manajemen Kurikulum. Bandung: Arsad Press.
Septiani, G. (2018). Manajemen Kurikulum dan Pembelajarannya di TK ABA Gendingan, Kalasan (Aliran Muhammadiyah). Al Athfal, 1(1), 1–23.
Tahir, M. Y., Ismawati, Rismayani, Nurhikmah, & Syaroh, M. (2018). Manajemen Kurikulum Anak Usia Dini Pada Taman Kanak-Kanak Aulia Samata Kabupaten Gowa. NANAEKE Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 63–72.
Trinova, Z. (2013). Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning Pada Materi Pendidikan Agama Islam. Al-Ta Lim Journal, 1(4), 324–335.
Triwiyanto, T. (2021). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, T. S. T. (2018). Implementasi Manajemen Kurikulum 2013 di MTsN Pandeglang Provinsi Banten. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(02), 275.
Ya’coub, M. A. F., & Afif, Z. N. (2021). Manajemen Kurikulum (Dalam Perspektif Al Quran & Hadist). Surabaya: Global Aksara Pres.
Zulwisli, Setiawan, A., Herayono, A., Jalinus, N., & Abdullah, R. (2022). Peran Manajemen Kurikulum Pendidikan terhadap Masa Depan Bangsa. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 10(3), 987–995.
